Занятие по математике в старшей группе знакомство с монетами

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему "Знакомство с деньгами"

занятие по математике в старшей группе знакомство с монетами

Конспект НОД «Знакомство с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей». Цель: познакомить детей с исследовательской деятельностью. Скачать к уроку педагогика Занятие в подготовительной к школе группе по экономике по теме «Деньги» Решение логических задач, экономических задач по математике;. Знакомство детей с денежными купюрами и монетами ;. Интегрированное занятие в подготовительной группе. по формированию элементарных математических представлений, развивать Давайте посмотрим, какие монеты дал мне Буратино рубли или копейки?.

Пройдем к доске, и приступим к заданию. Раскрывают пальцы левой руки, слегка нажимают на точку концентрации внимания, расположенную в середине ладони. Поднимают сначала вверх правую руку и выполняют упражнение в воздухе, а затем левой рукойа потом обеими руками. Проходят к доске, и приступают к заданию. А кто может напомнить, что мы должны будем сделать? Обращаюсь к коллективной беседе с детьми.

Уроки нумизматики ищем редкие монеты

Как вы думаете, с чего начинать? А что нам следует сделать после этого? После ответов детей в соответствующем порядке выполняем. Начинаем действовать по намеченному плану.

Конспект занятия «Знакомство с деньгами достоинством 5,10 копеек, 1,2,5,10 рублей»

Но прежде чем приступить к действиям, обговариваем с детьми все еще. Когда были изобретены деньги — никто не знает.

занятие по математике в старшей группе знакомство с монетами

Но приблизительно несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги: Условия жизни наших предков были таковы, что продукты питания, одежда и убежища добывались тяжким трудом. Редко производилось что-то лишнее, чем можно было бы торговать. Но с течением времени стали появляться излишки какого-либо товара.

Племя, обладающее излишками шкур животных, но испытывающее нехватку зерна могло обмениваться с другим племенем, имевшим его избыток. Так был рожден бартер. Развитие торговли вынудило покупателей и продавцов согласовать систему, устанавливающую цену — идеальным решением проблемы стали деньги.

Первые деньги не были похожи на те, что существуют. Только представьте себе, что где-то деньгами считались: Давайте с вами посмотрим: А были такие экземпляры, которые достигали 4х метров в диаметре высота двухэтажного дома.

Раковины блестящие, легкие, прочные, величиной с лесной орех. Приблизительно в г. Сначала они обращались в виде слитков, впоследствии, слитки стали клеймить. Затем появились монеты, наличие которых существенно упростило товарообмен.

Монеты были дорогими, прочными и удобными. Они не могли умереть или испортиться по дороге к рынку. Вдобавок, использование монет позволяло расплачиваться поштучно отсчитыватьа не взвешивать. Опыт изготовления монет оказался удачным и вскоре распространился на Европу. На Руси монеты появились в Х веке, они чеканились из серебра ранее использовались деньги других стран "серебряники" — название монет.

Деньгами стали служить слитки серебра - гривны. Весили они - г и были прямоугольной или шестиугольной формы.

Знакомство детей с математическими знаками и монетами

За одну гривну давали беличьих шкурок. Солидная гривна не всегда оказывалась удобной для расчетов при небольших торговых операциях. Повторите вопрос, что необходимо узнать? Воспитатель вызывает одного ребенка к доске, остальные работают с раздаточным материалом на местах. Ребенок выкладывает на доске 3 монеты. Ребенок выкладывает на доске 2 монеты. Как вы решили эту задачу? К трем монетам прибавили две монеты - получилось пять монет.

А сейчас, используя цифры и знаки, выложите решение этой задачи за столами. Один ребенок выкладывает у доски. Буратино, ты понял, как надо решать задачи?

Занятие в подготовительной к школе группе по экономике по теме «Деньги»

Справились и с третьим заданием, можно перейти к цифре 4 Воспитатель чертит стрелку от 3 к 4. Ищите конверт с цифрой 4. Продуктивная деятельность, в ходе которой, необходимо используя геометрические фигуры, наклеить изображение Буратино на листе бумаги. Воспитатель предлагает детям пересесть за столы, приготовленные для продуктивной деятельности и приступить к работе. Буратино, посмотри, каким красивым изобразили тебя ребята.

Буратино ходит, рассматривает работы и хвалит детей. А какие геометрические фигуры вы использовали при составлении изображения?

занятие по математике в старшей группе знакомство с монетами

Ребята, вы справились и с четвертым заданием, Ваши работы очень понравились Буратино, значит, мы можем перейти к последней цифре 5. Воспитатель проводит стрелку от 4 к 5. Ищите конверт с цифрой 5. Дети, в этом конверте написано, что Золотой ключик находится за цифрой 5. Я понял, я понял он находится за потайной дверцей, на которой нарисована цифра 5.

Знакомство детей с математическими знаками и монетами - презентация онлайн

Буратино подбегает к карте и достает Золотой ключик. Ребята, вы мне очень помогли, многому меня научили. Нашли мой Золотой ключик, который в дальнейшем поможет мне получить знания.